¡Nos vamos de Conferencia a Quart de Poblet!

Miércoles 4 de febrero, 2015.

En el día de hoy, hemos asistido a una Conferencia en la población de Quart de Poblet, aquí, hemos podido observar y escuchar como profesionales, en primera persona, nos contaban su intervención en la ONG y cuyo lema del estudio realizado es “Vivir la adolescencia en tiempos de crisis”, Liga Española de la Educación y Cultura Popular.

Éstos, realizaron un estudio en diferentes lugares, Bilbao, Cáceres, Cádiz y Madrid a través de un cuestionario. En este estudio, pretendían conocer, como los adolescentes percibían la llamada crisis que está ocupando un lugar relevante en nuestro día a día.

Aquí, se cuestionaron temas como el impacto que sufrían dichos adolescentes en la vida cotidiana, la estrategia de las familias para combatirla, así como la vivencia y que soluciones encuentran.Cabe recalcar que esta ONG laica e independiente y trabaja en tres áreas: infancia, juventud e inmigración e interculturalidad. Para finalizar dicha visita, han realizado una rueda de preguntas donde hemos podido resolver las dudas acerca del tema plasmado.

Finalmente, me gustaría nombrar una fecha relevante en nuestra historia, el 8 de Marzo, día de la mujer trabajadora, donde se revindica los derechos por una igualdad a todos los niveles.

¡¡¡Hasta la próxima entrada bloggueros…!!! 

La Educación de nuestros días...

Martes 3 De Marzo

Buenos días blogueros,  en este día, hemos trabajado el texto de Miguel Escobar. Con esta lectura, hemos podido reflexionar sobre la educación de nuestros días y en nuestro papel como futuros educadores. 

En el aula, a través del debate, hemos madurado la idea de los papeles que se ejercen en nuestro sistema educativo, donde en muchos de los casos, las buenas ideas que reflejan los profesionales para llevarlas a la práctica, finalmente no son concebidas. No obstante, no sería justo decir como algunos profesionales luchan por estas nuevas pedagogías en una educación institucionalizada donde las líneas de acción y el tiempo están muy limitadas.

El autor citado anteriormente, nombra a Paulo Freire y de éste último queremos que reflexiones sobre la frase que hemos citado a continuación:

Aquí, en esta cita, vemos como Freire ya plasmaba la importancia de la práctica para conocer la realidad social, lo cual, lo consideramos un hecho muy importante.

Cierto es que tenemos que partir de una base teórica, pero no por ello, debe ser el centro de todo. Como educadores o futuros educadores y como alumnos en la actualidad, vemos relevante llevar a los educandos a la realidad social con la que se van a enfrentar en su futuro cercano.

Abriendo nuevos caminos...

Miércoles 25 de febrero.

Como Educadoras Sociales resaltamos el papel de la animación sociocultural como medio para potenciar el desarrollo de las comunidades. Cada contexto encarna una realidad social diferente, y por consiguiente, una determinada cultura, lo que hace imposible desligar nuestra acción profesional del uso     de herramientas culturales, como podrían ser el teatro, y otras actividades artísticas. 

Hoy hemos visto como desde diferentes organismos, en la Comunidad Valenciana se han realizado diferentes iniciativas sobre el empleo de actividades artísticas en la acción social y comunitaria. Pero, a nosotras nos gustaría mostraros, un proyecto de intervención socioeducativa que nos conmovió al conocerlo. La iniciativa FINESTRA INCLUSIVA, consiste en un circo social en el que jóvenes en riesgo de exclusión social y personas con diversidad funcional trabajan juntos en la creación de un espectáculo circense. A continuación os mostramos una pequeña muestra de lo que hacen desde el proyecto presentado:

Iniciativas como estas, son algunos empujes de los muchos que existen en la utilización de actividades artísticas profesionales como herramienta de trabajo en el ámbito social. En el mundo de hoy, diverso e intercultural se debe dar paso a nuevas propuestas e iniciativas, no consiste en fulminar con todas prácticas socioeducativas tradicionales, sino reconocer el potencial que tiene la cultura para desarrollar personas críticas y reflexivas.

Esperamos haber expresado y mostrado la necesidad que existe en el mundo actual de comprometernos con la integración de la cultura en todos planes de acción social. No lo olvidéis bloggeros, los derechos culturales son  parte integrante de los derechos humanos. ¡Hasta la próxima entrada, nos despedimos compañeras/os!

Las Misiones Pedagógicas

Martes 24 de febrero, 2015.

Durante la II República Española, surge por primera vez una preocupación por el alto grado de analfabetismo, incurriendo sobre todo en el entorno rural. Se trataba de una pretensión de cambio, pero no bastaba con desearlo, debían pensar una propuesta pedagógica.  El objetivo esencial de esta propuesta, será difundir la cultura general y la educación ciudadana en todos los lugares.

En la práctica, visitaban los pueblos y difundían la esencia de su pedagogía, llevando bibliotecas ambulantes, recitales de poesía, teatros, proyecciones de películas, y otras muchas acciones culturales.

A través de las Misiones Pedagógicas,  se abre el camino de la transmisión cultural. Tanto en ese momento, como ahora se necesita de personas  que hagan de articulación entre los contenidos culturales y el aprendizaje. Deben existir figuras que acerquen los contenidos culturales de manera que se haga posible el acto educativo.

En la actualidad, transmitir estos legados culturales es una particular tarea que nos ocupa como educadores sociales,  debemos ser personas con un gran entusiasmo y compromiso por operar el cambio deseado, que la cultura sea por y para todos.

Herramientas como el teatro, la poesía, la música, que como hemos visto, ya fueron introducidas como propuestas pedagógicas en las Misiones Españolas de 1931, forman parte hoy del surtido de instrumentos que emplea la Animación Sociocultural para contribuir al empoderamiento de los colectivos sociales para generar movimientos participativos orientados al desarrollo de la cultura.

A continuación mostramos una herramienta que sigue esta línea pedagógica, que hemos trabajado en la práctica de la Asignatura Programas de acción socio-cultural: 

TALLER DE EXPRESIÓN/ INICIACIÓN A LA ESCRITURA.

1. ¡Puesta en Marcha!: Se trata de crear clima de grupo, romper el hielo,etc. 

Ejemplo: Nos ponemos todos en círculo, y con nuestras manos dirigimos un gesto hacia un compañero, diciendo una palabra, siguiendo nuestro compañero con otra palabra, y así hasta completar una serie. 

2. Sensibilización: El guía de la actividad muestra 4 o 5 palabras irreales, que no existen. Los demás deben redactar una definición para cada una de las palabras. Ejemplo: Oolito; Sustantivo,. Saludo cariñoso entre dos compañeros de clase.

3. Expresión:  Sacar/potenciar nuestra creatividad. Ejemplo: Ponen una serie de Preguntas ilógicas, que debemos responder: ¿Dónde estará ahora el agua, con la que se ha lavado esta mañana? La respuesta: En la playa de Valencia, esperando el caloret del veranet.

4. Aberración: Reflexión sobre el trabajo creado, no se hacen valoraciones positivas o negativas, simplemente expresamos que emociones, sentimientos nos ha producido la actividad desarrollada. Ejemplo: Debate

Si tenéis la oportunidad de realizar algún taller de este tipo no la desperdicies bloggeros ¡os sorprenderá la creatividad que cada uno llevamos dentro!

Hasta la próxima entrada, os dejamos este video sobre las misiones pedagógicas para que tengáis más información sobre esta temática:

Desde Mundos Inseparables ¡¡¡¡¡¡nos despedimos bloggeros!!!!!

Conociendo la Política Cultural…

Martes 17 y Miércoles 18 de Febrero.

¡¡Buenas tardes blogueros!!!, estamos de vuelta.  Ésta sesión la vamos a dedicar para la Política cultural, para conocer un poco más sobre ella, os vamos a remitir la siguiente  información: En primer lugar debemos saber, el significado de la política cultural, y por tanto nos preguntamos, ¿QUÉ ES? …

Tenemos dos definiciones muy importantes sobres esta las cuales son:

Según la UNESCO, es un conjunto de prácticas sociales conscientes y deliberadas, de intervenciones o ausencia de intervenciones que tienen como objetivo satisfacer ciertas necesidades culturales mediante la utilización óptima de todos los recursos materiales y humanos de que dispone una sociedad en ese momento.

Según Carles Monclús, es un conjunto estructurado de acciones y prácticas sociales conscientes y deliberadas, (o ausencia de ellas), de los organismos públicos, (pero también de otros agentes sociales y culturales) en la cultura, entendida básicamente y de manera restringida como sector de actividades culturales y artísticas, pero también de manera indirecta y extensa como universo simbólico compartido por la comunidad. Dentro de ésta definición nos podríamos preguntar; ¿es necesaria una política cultural desde los organismos públicos? ¿Qué justifica el gasto público en cultura?.

Como podéis observar, las finalidades de las políticas culturales deben ser:

• ·        Culturales, es decir, deben facilitar el acceso.
•     Sociales, siendo un elemento de integración/ participación y de aumento de la cohesión social, empoderamiento de la comunidad.
•      Educativas para que faciliten  el acceso a diferentes códigos estéticos y desarrollo personal.
•      Ambientales; cambiar el entorno.
•      Económicas; habiendo puestos directos e indirectos, repercusión indirecta en otros sectores, valor de la producción de servicios culturales)
•      Refuerzo o reconstrucción de la identidad colectiva.
•      Políticas

Podemos observar, que existen ámbitos de intervención de la política cultural, siendo estos el patrimonio, en este caso, diriamos, el patrimonio inmobiliario, los fondos de productos culturales como pueden ser museos, bibliotecas, filmotecas, etc. Y por otro lado Patrimonio inmaterial, en este caso serían las fiestas, las tradiciones, la gastronomía, artesanía, etc. En el caso último nombrar a las artes y la comunicación.

Y ahora, os preguntareis como bloggeros curiosos…¿Cuáles son las grandes tendencias en la politica cultural? - Pues muy buen buena pregunta blogueros.

En primer lugar para poder responder a ésta pregunta tan curiosa, debemos predominar primero el significado y el origen de la Democracia cultural. Ésta nació a finales de los años 60 y fue asumida y reconocida por la UNESCO, en los 70. Su finalidad es, potenciar el acceso de la creación de los ciudadanos, para que estos participen de forma activa. Tratandóse de un concepto que proviene de la Animación cultural y Sociocultural posibilita el desarrollo de las capacidades creativas de los ciudadanos, llegando a la refelexión sobre su propia realidad de ésta y su transformación.

Asi pues a día de hoy la cultura es cambiante y reconceptualizable; la cultura como plantea Ezequiel-Ander-Egg, no es algo heredado de nuestros ancestros que es necesario conservar, sino, es algo a construir día a día para proyectarlo hacia el futuro; es lo que Ezequiel llama “cultura constructiva”. Pero hemos de tener en cuenta que ésta reconstrucción y reconceptualización se ha de hacer con la participación de las personas, es decir, de todo el mundo. Hemos de reconstruir los valores, nuestra manera de entender el mundo, las relaciones de género, nuestra visión del mundo, del otro, del diferente, etc. Ese es una de las razones primordiales de la intervención o acción socio cultural.

Por ello mismo hemos querido hacer hincapié en estos aspectos, ya que la democracia cultural, plantea la necesidad de promover la participación activa de las personas, junto a otras en actividades culturales, y por tanto, esto “molesta”, no agrada, porque es un discurso que genera comunidad, es decir, genera poder en los ciuadadanos a participar, y eso no conviene en afecto al mercado ni al capitalismo, ya que no les interesa que las personas se unan para construir.

Al capitalismo lo que le interesa promover en el campo de la cultura es un consumo pasivo e individual, para así asociarlo al ocio, simplemente como una distracción para el ser humano y no como cultura activa y participativa.

Por ello mismo, se el hecho de crear y participar en acreaciones, es una actividad enriquecedora y educativa para todo ser humano, ya que no solamente puede estar al alacance o permitido, para aquellos que lo tienen como actividad experta,competitiva, profesional, etc., sin responder a los intereses de un reducido número de público y atendiendo y comensando la desigualdad.  

Como bien hemos podido ver, ésta semana en clase se han realizado varias prácticas y actividades en las cuáles todo lo que os hemos nombrado ha quedado reflejado. La lectura y el trabajo de los textos ha hecho que fomente la participación de todos en clase, aportaándo cada uno su granito de arena, viendo desde diferentes puntos de vista la cultura, y la importancia que se le debe dar a ésta.

Para finalizar nos gustaría que leyerais ésta cita sobre la demacracia de la cultura, según la UNESCO.

“Se trata menos de ampliar el acceso a un tipo de cultura ofrecido pro grupos privilegiados que de promover una diversidad de expansión fundada en el pluralismo social y permitir a la mayoría una participación directa y activa en la vida cultural. En una época en la que un número cada vez mayor de jóvenes rechaza una cultura establecida en la que no reconocen ni el objeto ni la fuente de sus aspiraciones, la cultura debe ser más que nunca el fruto de la libertad. No sólo no debe estar al servicio de la propaganda política, sinó que es preciso que, en bien de todos, se nutra de todas las corrientes del pensamiento." Informe final de la Conferència Regional

 de la UNESCO de Helsinki (1972).

Con esta pregunta para reflexionar, nos despedimos blogueros, hasta la semana que viene con más información, esperamos que paseis un buen fin de semana.

                            "¿Estamos a mucha distancia de una democracia cultural real?"