¿Qué es el Patrimonio Cultural?

Lunes 31 de Marzo,

En el día de hoy, hemos hablado del patrimonio cultural y la educación. Adentrándonos en el  concepto de patrimonio, queremos que observéis el cambio que ha sufrido este término. En los años 80, cuando hablábamos de patrimonio, nos referíamos a objetos y edificios. Pero años más tarde, la UNESCO, decidió darle otro sentido más amplio donde englobaba no solo los objetos y edificios, sino sus tradiciones, costumbres, etc. Ahora, hablamos de patrimonio cultural y no de patrimonio histórico artístico como se hacía anteriormente.

Una vez dicho esto, nos preguntamos una serie de cuestiones. ¿Quién decide que es el patrimonio cultural? ¿Y material? La respuesta a estas preguntas sería la UNESCO. Ésta, a nivel legal, dicho de forma coloquial, lo que hace es ponerle un sello, pero no controla. A nivel legal, quien decide oficialmente es el Ministerio de Cultura y a nivel autonómico, la Generalitat. Pese a ello, un acosa es lo que está legalmente admitido y otra cosa, es lo que considera la ciudadanía. Para explicar estas últimas líneas, tenemos diversos casos en nuestro entorno cercano que nos hace reflexionar y debatir sobre que es el patrimonio para unos u otros. ¿A que le damos valor?

El patrimonio es una cuestión social y de conflicto. Ya que puede ser algo que sentimos todos como valor, pero no está reconocido. Para unos puede ser un patrimonio, pero legalmente, no lo está como tal. Un ejemplo de ello podría ser os toros o la cordá.

En este documento se refleja las polémicas que conlleva el patrimonio cultural donde existe una diversidad de opiniones al respecto.

Dentro de esta puesta en valor sobre el patrimonio, tenemos la activación patrimonial donde se revaloriza un patrimonio en algunos casos “olvidado” y de nuevo se le da su valía. Un ejemplo de ello sería Vila Famés.

NOTICIA: Vilafamés ensalza su patrimonio cultural y se suma a los pueblos másbonitos de España.

Por otro lado, existen unas líneas de actuación con respecto al patrimonio cultural: recuperación, restauración, conservación, activación, difusión, re-elaboración (ejemplo: antes tiraban a un pato de verdad y ahora por la protección animal lo hacen de plástico), creación (amantes de Teruel), nivel de difusión, visitas guiadas, talleres e itinerarios.

Para finalizar, en la misma sesión del aula, hemos realizado una práctica de animación a la lectura donde los educandos teníamos que imaginar y recrear nuevas actividades antes, durante y después de la lectura para que a través de ellas, incitara e instimulara su puesta en marcha. En infinidad de ocasiones, a lo largo de nuestra vida, la lectura nos la han presentado de una forma obligatoria y esto, bajo nuestro punto de vista, ha hecho que tengamos un rechazo hacia ella sin darnos cuenta que es una técnica muy importante de conocimiento, expresión, reflexión, etc. Por todo ello, esta actividad nos ha hecho reflexionar de como nosotros, como futuros educadores, podemos utilizar diversas alternativas que hagan más atractiva esta forma de comunicación tan importante.

Seminario Miguel Escobar

¡¡ Hola Bloggeros !! El pasado 24 y 25 de Marzo tubimos la oportunidad de escuchar a  Miguel Escobar, profesor de Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. 

Durante el seminario, nos expresó multitud de pensamientos e ideas, para aproximarnos a su manera de construir y entender la pedagogía,  y más concretamente cómo desde la participación se puede desarrollar la palabra. 

Siguiendo la misma línea de Freire, Miguel Escobar plantea que se trata de trabajar "con" y "desde" las personas, no "para" ellas. Aparentemente es lo deseado, pero a veces estamos tan acostumbrados a una educación bancaria, donde somos meros receptores de información, que nos resulta verdaderamente complejo toda metodología que diste de lo conocido.

Quizás  como estudiantes, nos resulta más fácil asimilar que todos los profesores deberían tomar distancia de su práctica educativa, y reflexionar sobre ella, ya que como dijo Freire, enseñar exige saber escuchar. Pero del mismo modo, para aprender debemos saber escuchar. El cambio debe producirse colectivamente, todos debemos despertar de nuestro silencio, y para ello se hace indudable la participación de todos y cada uno de los actores del proceso educativo.

Necesitamos renovarnos, sembrar nuestras propias metas, nuevos enfoques metodológicos…y una lista interminable de tareas que son necesarias para alcanzar la educación deseada.

Un buen ejemplo de cómo trabajar para ello, es la iniciativa que gracias a los compañeros de México hemos tenido la oportunidad de conocer. Proponen una metodología que rescate lo cotidiano, aprendiendo a pensar y renovar la práctica, transformándola.  Naciendo de esta metodología, las RAPS,  representaciones de algunas problemáticas sociales que Miguel Escobar realiza en conjunto con sus estudiantes, siempre con la finalidad de hacer ver como desde las personas y sus voces, se puede desarrollar la palabra, y con ello la transformación real de nuestro mundo.

Nos despedimos con esta imagen, y nos gustaría que cada uno y una de nosotros, nos paráramos a pensar por un momento… ¿Preferimos esperar, o actuar para propiciar un cambio?

Diseñando Proyectos...

Miércoles, 11 de Marzo. 

¡Buenos días Bloggueros! Hoy hemos trabajado cómo debe ser un buen  "Proyecto de Animación Sociocultural".

Para nuestro proyecto una de las tareas más importantes y fundamentales debe ser: saber comunicar y  expresar realmente el objetivo educativo de lo que queremos realizar en él, para que haya una coherencia y no hayan malos entendidos. 

Podemos encontrar diferentes tipos de esquemas para realizar o estructurar un proyecto, todos son válidos, pero a continuación os mostramos una de las estructuras básicas a la hora de realizar un proyecto  de animación sociocultural y educativa:

• El título (debe ser original, que imparte)

• Datos identificativos (datos del proyecto y autores)

• Descripción (breve, el por qué del proyecto)

• Justificación (análisis del contexto)

• Destinatarios (características de a quién va dirigido)

• Objetivos (metas a alcanzar)

• Organización y metodología (estructura, tareas…)

• Cronograma de tareas (orden lógico)

• Actividades (explicación de lo qué,como y para qué)

• Cronograma de actividades (orden lógico)

• Difusión (revistas, redes sociales…)

• Recursos (humanos, materiales…)

Hay numerosas maneras de entender un proyecto, pero desde Mundos Inseparables, pensamos que mas allá de como se entienda o como se estructure un proyecto, lo fundamental es la acción social que se quiere conseguir. Parece algo obvio pero en numerosos proyectos, con el desarrollo de los objetivos y las actividades se va dejando atrás lo que verdaderamente deseábamos en un principio alcanzar. Nunca debemos olvidar el por qué de nuestro trabajo, y ser coherentes en todo momento con ello.

Como dice Corzo, buscar la coherencia es algo esencial. Deriva de cohesión, y por lo tanto, depende, una vez más, de las relaciones que nos unen con (lo y) los demás. Por eso la coherencia no se impone desde afuera sino que nace de nuestra propia cohesión con otras realidades y a estas nos conviene atender. En definitiva, es esencial para aplicar proyectos a los diferentes problemas planteados.

Nos despedimos bloggueros, con este video, hasta la siguiente entrada.

Tercera muestra Internacional de Cine Educativo

Martes, 10 de Marzo.

Hoy hemos asisitido a una conferencia muy productiva, la cual es dirigida y organizada por Josep Albiol, director de la muestra y maestro de la escuela, en el colegio CEIP Santa Teresa, en Valencia. ( dónde antiguamente estaban los cines Caro de la ciudad). Nos ha hablado de la Mostra Internacional Cinema Educatiu, y nos ha explicado un poco como ha ido intoduciendo éste campo en el ámbito educativo, a quién va dirigido, que objetvos requieren etc. Ahora pasamos a matizar un poco más el concepto de éste cine educativo.

MICE( Mostra Internacional Cinema Educatiu), es un festival de cine en el cual participan tanto niños como niñas de todo el mundo, con un objetivo muy claro; realizar cortos para así dar a conocer o aproximar la cultura de la imagen a ésta población.

Otro de sus objetivos es, fomentar la comunicación audiovisual, intercambiando ideas de esta actividad que se lleva a cabo, dándola a suponer como  una nueva forma de ocio, y que la población no conoce demasiado, por ello el hecho de darla a conocer és uno de los grandes objetivos.  

Está destinado a todos los públicos, ya que todo el mundo tiene derecho acceder a él, pero matizando más la población de niños y niñas, profesionales de la educación, estudiosos del cine y la educación audiovisual, profesionales del cine y medios de comunicación, padres y madres. La difusión y la promoción de la cultura audiovisual, contribuye al libre acceso de todos los ciudadanos futuros a la cultura en general.

Finalmente nos ha parecido un acto cultural muy importante, ya que nuestra cultura es una cosa que no debemos perder ya que  es educación, es humanidad, es vida, la cultura es todo aquello que nos rodea y por tanto no debemos cerrar puertas antes de abrirlas. Debemos ser más pacientes y escuchar más, darle oportunidades a la vida no es nada dificil, al contrario, es algo primordial que el ser humano necesita para vivir.

Por tanto debemos estar abiertos a todo lo que la vida nos plantee y todos estos actos educativos aún siendo fuera del ámbito de lo formal ; enriquecernos de experiencias educativas  nuevas nos hará crecer como ser humano, y crecer es educación y cultura.